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Visita a clase de aula

Se visito la clase 5° año, la cual consta de 31 alumnos que en un principio fueron 30, pero fueron acelerados (los alumnos ascienden de clase) algunos de 4°a 5° y otros de 5° a 6°. En cuanto al salón se observo amplio, limpio y los materiales se encuentran en buen estado, con respecto a su estructura ambientado con mapas geográficos cuadros de Artigas y Varela, sus paredes son coloridas con varias carteleras, mesas con dos sillas, bien iluminado y ventilado, dos ventanas con cortinas, dos ventiladores, dos armarios de los cuales uno pertenece al grupo matutino (escuela N° 89) y otro al turno vespertino (escuela N° 105) en los cuales se guarda material educativo. La directora fue la encargada de guiarnos hasta el aula, donde la maestra encargada de la clase presentó al grupo. Al instante la directora le preguntó a la clase: “¿Quién quiere ser profesor de Educación Física cuando sea grande?” generando que muchos niños levantaran la mano mostrándose interesados o asintiendo la pregunta. El grupo comenzó a realizar preguntas cuando la directora se retira creando dispersión, fue en este momento cuando la docente tomó control del grupo mediante un conteo progresivo hasta 3. La primera impresión del grupo fueron las computadoras del plan ceibal, las cuales estaban distribuidas por todo el salón para cada alumno. Sin embargo al integrarnos a la clase, se observó que esta impresión fue errónea, debido a que no todos los alumnos tenían una ceibal para sí mismos, algunos compartían. Cuando ya todo estaba en orden, apreciamos que en el pizarrón había una consigna relacionada al área geometría de matemáticas, la maestra indicó el comienzo de la actividad. Los niños comenzaron usando el cuaderno, regla, escuadra y compás, la consigna trataba de razonamiento con áreas y perímetros. Luego comenzó la utilización de la XO en la plataforma CREA, esto conlleva a la utilización del Internet como herramienta educativa. En ella se realizaron la gran parte de las actividades, trabajo tanto individual como colectivo. Más tarde comenzaron las actividades de lenguaje, tales como conjugar verbos con juegos en la computadora y lectura. En el pizarrón había un cronograma de áreas a trabajar en el día, las cuales eran: Matemáticas, Lengua, Naturales y sociales. Se retiró la maestra de la clase, la minoría de los alumnos se dispersa, al pasar el tiempo los alumnos comenzaron a abandonar sus actividades terminando en una dispersión total. Cerca de quince minutos luego de este incidente, llegó la directora explicando la ausencia de la maestra y poniendo orden. El motivo de su ausencia fue por una nueva sala en la institución “Sala de videoconferencia” después de finalizar dicha explicación planteó una actividad con un programa llamado “Laberinto”, luego utilizarían el cañón para enseñar sexualidad.

Visita a clase de Educación Física

Fue realizada el jueves 10 de septiembre del 2013, presenciando una clase de Educación Física de 5to año de la escuela N° 105, realizada por el licenciado Alfonso Lodeiro. Se realiza fuera del espacio educativo, dándose en un espacio libre a 30 metros de la escuela, el cual su terreno es de pasto y consta de juegos realizados en madera. Esta área está delimitada por un tejido, la clase se da 13:15 pm; el docente de educación física va al salón de la respectiva clase, en este caso quinto año le hace formar columnas con apoyo de la maestra para trasladarlos al espacio libre donde realizaran la actividad física. Los objetivos del docente es la evaluación de miembros superiores de hombres y varones. En modo de que los niños tienen más fuerza que las niñas. A la hora de ejecutar las actividades se vale de las herramientas que se encuentran en el lugar. Por ejemplo, pasa mano de madera con un diámetro acorde a las manos de los niños, pero muy liso para el agarre el cual gene ra zafarse y provocar caídas. Antes de empezar la actividad explica grupalmente lo que debe hacer tomando consideración de la distancia que debe tomar uno del otro, el agarre y la concentración a la hora de ejecutar la actividad. Al empezar la actividad el profesor siempre cerca del grupo estimulándolos, alentándolos, sugiriendo advirtiendo ( despacio, toma ejemplo:”vieron lo que le paso a Nicolás” ) priorizando comenzar las actividades con las niñas primero al terminar con las niñas y los niños la actividad de miembros superiores, los reúne formando una ronda preguntándole ¿que se trabajo hoy en clase? Con el objetivo de que los niños no solo se recreen sino mas bien que les quede un conocimiento sobre lo que se trabaja. Y haciendo una aclaración al profesor en el cual explica que por genética y cultura el hombre tiene más fuerza que la mujer, eso no implica ser mejor ni peor. La siguiente tarea que realiza es equilibrio donde en la herramienta que se vale es un tronco con 40 cm de altura. Maneja la misma dinámica que en la anterior actividad. Busca que todos tengan oportunidad; que todos tengan experiencias por el contexto en el que viven sean de barrios, edificios, etc. Esto a la hora de ejecutar dichas actividades se puede presenciar que influyen mucho.

Sobre la Escuela

La Escuela Nº 105 fue inaugurada en el año 1986. Esta institución pertenece a la categoría urbana común, desarrollándose en el turno vespertino. El equipo director está a cargo únicamente por la Directora Elsa Giordano, que es poli funcional cumpliendo el rol de maestra comunitaria. Docencia indirecta formada por maestro de apoyo ceibal, llamada Marina Romillo, apoya al niño en su trabajo diario con la plataforma CREA y PAM (matemática), también se los incentivan a que traigan la ceibal todos los días. Esta docente todos los días visita una clase diferente. El Maestro de apoyo es Mariol Istoriovisius. Docencia directa, consta de 14 docente en total (música, mac, educación física), 9 maestros de clases. Profesor de Educación Física efectivo desde el 2009. Solo 3 docentes no son efectivos. Como por ultimo consta de docentes auxiliares. El consejo de participación se superpone en la comisión fomento. La escuela cuenta con 12 salones (dos salones con aire acondicionado), 2 baños, 1 comedor y cocina, dos depósitos (uno para cada turno). El turno funciona con 9 grupos, conformados por inicial de 4 años, inicial de 5 años, dos primeros, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto año. Con 192 alumnos total. 2.3- Servicios: La escuela brinda de un almuerzo a quienes lo soliciten. 2.4- Programa: Esta escuela se apega a varios proyectos educativos dándole mayor importancia al plan Ceibal, pero se manifiesta que uno de los docentes en no utiliza la XO por falta de capacitación, porque no le ven utilidad o por miedo al cambio, demostrando con esto una falla en la institución ya que en la actualidad es fundamental para el niño el dominio de la TIC para una futura utilización en el ambiente estudiantil y laboral. La totalidad de los alumnos utilizan la XO pero su uso en tareas escolares es limitado solo por esta docente. Existe como dificultad una demora en la reparación de estas.